一、中班智力游戏教案《猜一猜》？

你好： 活动设计背景 　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定 　　提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标 　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。　　教学重点、难点 　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。　　活动准备 　　1、游戏场景。　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 　　一、开始部分： 　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐） 　　2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。　　二、进行部分： 　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风） 　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。　　2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候？ 　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯） 　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。　　三、结束部分 　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！ 　　教学反思 　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。愿我的答案对你有所帮助！

二、智力游戏？

推荐一个，相当经典的高智商游戏——《破箱人》，类似于解密推理，除了需要惊人的IQ以外还需要一定的知识比如物理。但是，不是你说的策略或者经营类，有兴趣的话你可以看看。

三、中班下学期是第几学期？

一般学校的学期划分是分为春季期和秋季期，刚刚过完年之后的这一个学期，称为春季期，九月份开始的那个学期叫做秋季期。一个学年是以秋季期开始，然后以春季期结束的。中班的下学期其实是春季期，是第二学期。我们在这里要区分的是年和学年，比如说2021学年度，包括2021年的秋季期和2022年的春季期

四、中班下学期植物角目标？

中班动植物角的目标，首先，都中班动主角脚的目标，首先就是让幼儿学会观察，观察动植物的发展和变化，知道植物的生长需要的条件，植物的生长需要阳光，空气和水分，然后让他有责任感，知道每天来植物角来照顾这些植物，让他知道热爱生活，感受到生活的美好。

五、中班下学期主题活动名称？

中班健康户外游戏名称有很多，如《木头人》，《粘泡泡糖》，《城门城门几丈高》等，它们的玩法各一，小朋友很喜欢。

1、游戏名称《木头人》游戏规则：幼儿手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌"我是一个木头人，不会说话不会动，看谁坚持一分钟"念到最后一个字时所有幼儿摆出造型不动。老师说时间到才能动，游戏反复进行。

六、情侣智力游戏？

密室逃脱剧本杀快去和你们的男朋友（女朋友）去玩吧

七、智力游戏概念？

　智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、接龙、听声音、猜一猜，摸奇妙的口袋、以及各种棋类游戏。这类游戏可以调动幼儿的`学习兴趣，培养动脑筋的习惯，巩固学到的知识。

八、小孩智力游戏？

1、观察注意类——来找茬、猜猜看；

2、记忆反应类——翻翻看、打怪兽、格格屋；

3、音乐艺术类——架子鼓、扮美美、来涂鸦、弹钢琴、填颜色；

4、数字算术类——吃豆豆、决斗24、算术连连看；

5、文字语言类——找对对、拼唐诗、图文拼瓷砖、拼音对对碰、单词贪吃蛇；

6、空间想象类——俄罗斯方块、七巧板、滚箱子。

九、幼儿园中班下学期寄语？

. 你是一个聪明的小男孩，现在你爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着腼腆的笑容。一学期下来你的进步可真不小，学习自己的事情自己做，自己大口吃饭，自己上厕所，主动和小伙伴做游戏。看到你一天天的成长，老师真为你感到高兴!继续努力吧，好孩子!马上又要大一岁了，老师和小朋友都希望我们的杨杨能变得更加勇敢，遇到困难学着自己解决。如果老是哭鼻子，那该有多难为情啊!加油哦!

十、中班下学期幼儿整体评价分析？

一、 语言能力

语言是交流和思维的工具。这学期中班小朋友语言能力的发展还是有很大的进步，特别是在看图讲述中，大多数孩子能够基本讲述，但是也有个别孩子存在着一定的差异，如邹诗曼、邹阳阳、刘晨雨、李雨星小朋友，老师叫她回答问题或者看图讲述，她总是用那呆滞的眼光看着老师，一声不响，虽然经过多次引导和鼓励但是效果不大。如张静小朋友说话总是轻轻地不够大胆，曾乐怡小朋友只会用肢体语言或点头摇头，刘晨雨小朋友于同伴间合作非常默契，但是不愿意在集体面前表现自己，李雨星小朋友总是不爱说活，性格有点内向。针对这些小朋友语言方面存在的问题，我班曾经在于家长交流过程中也讨论过这些问题，但是希望在家长和老师共同努力下，孩子的语言能力能逐步提高，与其他孩子同步发展。

二、 健康能力

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。中班小朋友在不同年龄中（有的是小年龄），身体状况较好，邹宇辰、邹宇轩两位小朋友心理接受能力较差，一发现不对劲或者不合心意时，他们两个人总会发点小脾气或翘着小嘴巴呆在那里，有时候还会爆发他的内心情绪，虽然经过逐步的引导、结合本身存在的问题进行教育，再次通过雨家长的研讨交流，下半学期两个孩子的情绪心理逐渐改变，再也不发脾气了，这就是我们教育的成果啊。张静小朋友身体状况比较弱，特别是春季容易上呼吸道感染，在园老师会提醒她多喝开水，积极参加体育活动，增强体质提高免疫能力。李嘉源小朋友在春季也容易呼吸道感染，而且家长要求不让老师给孩子脱外套，其实家长的这种思想观念是错误的，我们经过反复强调，孩子要随着天气的变化保育员及时为孩子增减衣服，经过苦口婆心的劝说，家长的观念稍有改变。

这学期我们为孩子们准备了吸汗巾对孩子的身体状况有了进一步的提高。

三、 社会能力

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善奠定健全人格基础的过程。我班小朋友通过玩区域游戏来体验“小社会”的乐趣，每个孩子对区域活动的兴趣脚强烈，因为区域活动可以给孩子带来自由“放飞”的空间。如娃娃家的角色扮演，能让孩子感受扮演爸爸妈妈的兴趣，懂得爸爸妈妈在平时工作的辛苦，使孩子在进入角色中感受并体验对父母的情感。如理发店游戏中，小朋友会根据自己的角色进入游戏，如扮演“理发师”时他们会模仿“理发师”“理发、洗头、吹发”等动作，是孩子们感受到理发师为大家带来新的一面，逐渐对“理发店”游戏感兴趣。如建构区小朋友在共同搭建“建筑物”的同时，学会了互相合作，分享积木的情感，培养了孩子们的“团队”精神。如科学区，孩子们会根据自己的兴趣进行材料选择，而且在遇到“困难”时，他们会一起探讨，寻找答案。（老师是旁观者和支持者）

其实区域活动的开展就是让孩子体验社会的开始。

四、 科学能力

幼儿的科学学习实在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。小朋友对科学能力的兴趣包庇不一，如中班小朋友对放大镜下的研究非常感兴趣，当他们发现一只小蜗牛时马上拿来放大镜进行观察，而且对科学现象（特别是小动物）有着强烈的欲望和兴趣，他们在探究和运用解决实际事物过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维。这学期在植物角的种植过程中，存在着很大的问题和不足之处，孩子们对种植的土豆观察的兴趣不够浓厚，除了杨远东、刘晨雨、黄耀文、邹宇辰、邹宇轩、黄语嫣、颜如玉小朋友会给“土豆宝宝”浇水外，其他孩子的反应不够积极，这也是我们这学期教研活动探讨的话题之一。

五、 艺术能力

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。中班小朋友对美术活动和音乐活动非常感兴趣，我班在表演区为孩子们投入了打击乐器、自制音乐瓶，张贴图谱等，孩子们在表演区会根据自己的兴趣边看图谱变打击，逐渐对音乐产生兴趣，再加上老师的引导参与，孩子们兴趣较浓，大多数小朋友的能力得到了很好的发展，在美术方面，曾乐怡小朋友作画大大咧咧，往往是速度快，画面乱的状态，黄耀文小朋友在美术活动有较大的进步，他会发展想像力，把作品画得很美妙，邹诗曼、李雨星、刘晨雨、郑钰霖、谢亚东小朋友往往是力不从心，不爱动手。邹宇辰、邹宇轩、刘星雨、黄语嫣、杨远东小朋友对画画作品比较有形状，像模像样的，作画时比较认真，而且能够在一定时间内完成，是画画小能手。吴佳霜小朋友注意力不集中，做事拖拖拉拉。邹阳阳小朋友不爱动手，而且在剪纸做手工时显得能力较差，在画画中也不够理想。

针对五大领域中孩子们存在的问题，我班将寻找更好的教学策略，解决孩子间能力差异的问题，在各项活动中教师及时支持和引导，有针对性的进行教育教学，取得更好的成绩。

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