一、幼儿园数学活动评语怎么写？

1、关注学习起点是对数学教学传统的继承与发展。教师能在深入钻研教材，全面准确地理解教材与把握教材的基础上，结合学生的学习起点，有的放矢地设计教学，使孩子更有目的，更轻松的学习。（课堂教学关注学情可用）

2、本课教学教师注重了温故知新（可结合具体例子），现固了上节课学习的（结合具体内容），从而为这节课的学习做好了准备。（课堂注重复习可用）

3、教师注重学生自主学习，提供充分的探索空间。教师始终坚持让学生先思考、操作、说一说你的想法或者方法，例如：学生回答问题后，会让学生说一说你的方法，让学生板演、独立完成、展示成果等，充分体现了以学生为主体的教学思想。（课堂注重自主学习可用）

4、教师在教学过程能让学生自主探索结论，同时又运用结论到实际生活中去，让整个数学课堂更加有效，更加高效。（课堂注重探索联。

5、教师通过精心准备，重视课的引入，创设情境，让学生自由提出问题并解答，自然引入了今天的新知。（评价课堂导入）

6、教师教态亲切自然，语言富有号召力和感染力，教学基本功扎实。

二、幼儿园餐前游戏活动？

1、手指游戏

手指游戏集儿歌、手指活动于一体，要求幼儿手脑并用，容易吸引幼儿的注意力。我们教师应该经常注意收集、整理儿歌和手指游戏。在餐前组织幼儿玩《五只猴子荡秋千》、《卷白菜》、《手指出门》等手指游戏，既可以锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，又有轻松的娱乐效果，幼儿很喜欢。

2、智力游戏

智力游戏如猜谜语、脑筋急转弯、“我的小球碰几球”等智力游戏，在于训练幼儿的思维能力。还有触觉游戏（“请你摸摸他是谁”）和听觉游戏（“请你听听他是谁”）等。

3、音乐表演游戏

全体幼儿跟着音乐旋律做舒缓的律动，或者一幼儿进行表演让其他幼儿猜猜演的是什么，如“我们都是机器人”、“我来比划你来猜”等。

4、食谱介绍

可以向幼儿介绍食谱名称，让幼儿了解有关事物的营养价值，为幼儿良好的就餐习惯做好铺垫。内容可以是介绍食物的名称、食物的制作、食物的营养形式：老师的介绍、幼儿猜测

5、十万个为什么

这个内容非常丰富，包罗万象，幼儿感兴趣的自然现象、动植物、社会常识、科学小实验、人体健康等等问题，可以由幼儿抛出问题幼儿解决――教师总结――幼儿解决――教师总结。

三、幼儿园活动游戏有哪些？

贴鼻子

　　这个游戏很简单也很好玩，是一个亲子游戏。游戏规则是将大人的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成。这个游戏很锻炼孩子的语言表达能力。

　　摸摸乐

　　这个游戏可以大家一起玩，游戏规则是请一名小朋友上台对一物品进行抚摸，让其猜测这是何物，其他小朋友对这名幼儿的描述进行判断，说对或者错就行。

　　照相机

　　教师先准备好几张动物的图片，组织幼儿在面前站好，较适合幼儿一起念儿歌“我有一台照相机，找出的照片真像你。我来给你照张相，照片立马出来送给你。”教师出示动物照片，然后说一声咔嚓，幼儿就要按照照片中的动作摆出来，游戏可以反复进行，也可以更换照片进行。

　　木头人

　　这个游戏是很多大人小时候就玩的游戏，在幼儿园里也可以进行，能锻炼孩子的稳定性和耐心。游戏规则是小朋友手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌“我是一个木头人，不会说话不会动，看谁坚持一分钟"念到最后一个字时所有幼儿摆出造型不动。

四、幼儿园游戏活动的特点？

幼儿园游戏活动的特点：

（1）幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。

（2）在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏还可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。

（3）游戏是幼儿主动的自愿参与的活动。能够促进儿童的健康快乐成长。

（4）游戏是在假想的情景中反映周围生活。游戏伴随着愉悦的情绪。

（5）游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富。

五、什么是幼儿园数学游戏？

主要是培养孩子们的数学思维逻辑能力的游戏，比如排列组合，还有认识1到10之间的数字关系等

六、如何撰写幼儿园数学活动设计意图？

一、《幼儿园教育指导纲要》中数学领域目标、要求的解读

《幼儿园教育指导纲要》把数学教育列入科学领域，使数学学习和对自然界的探究有机结合、融为一体，它为我们点明了：幼儿对数学的认识是以对具体事物的探究所获得的感性认识为基础的，数学知识必须通过幼儿自身与物体、与外部世界直接地相互作用，在活动中自我建构。

从目标定位来看，数学教育的价值取向更关注的是幼儿对数学的兴趣、情感和态度，重视在认知活动中发展积极的情感、培养终身学习的基础和动力。

从内容和要求的变化上看，数学教育应扎根于幼儿的生活与经验、从幼儿现实生活中去挖掘教学赖以展开的资源，幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念，使发现问题、思考问题和解决问题的过程成为数学课程的核心。

新《纲要》的这种表述使我们对幼儿园数学教育的作用和地位有了一个新的认识：

首先，幼儿园的数学教育不仅是幼儿园教育的一项基本内容，同时也是幼儿认识周围环境、表现生活、反映生活的一种科学方法。

其次，对幼儿进行数学教育的宗旨是引导幼儿学习生活中的、能在生活中应用的数学。（强调数学来源于生活，又回归生活）

第三，“生活中的数学”可以理解为“在幼儿的实际生活中，通过幼儿的现实生活，引导幼儿对生活和游戏中的现象用数学知识去认识和理解”。（强调数学是一种探究工具）

第四，“生活中的数学”关注幼儿对生活和游戏的观察与理解、关注幼儿对数学学习的兴趣和态度、关注幼儿对数学基本知识在实际活动中的运用。

基于对《纲要》的深刻解读，许多幼儿园教师对如何开展优质的幼儿园数学教学有了新的认识，并作了积极的探索，例如试图通过创设“生活化”的游戏情境增进幼儿对数学探究的自主性，尝试投放较多的材料供幼儿操作，等等。教师也经常借助专业性的教学策略和智慧在课堂上创设一定的“生活情境”，将数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动。这种“生活化”的数学教学活动一方面为幼儿提供了充满“数理逻辑”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互关系等)，让幼儿以“数学的思维和方法”解决一些生活中的实际问题，防止数学内涵的流失；另一方面又强调让幼儿在“解决生活事件的冲突与矛盾中”感受数学学习的情趣，以满足幼儿的好奇心，同时帮助幼儿积累探究经验，避免数学学习的机械化。

“生活化”兼顾了幼儿数学学习的兴趣原则与应用原则。引领幼儿在生活中发现数学，在生活中学习数学，在生活和游戏中运用数学，这是我们已经拥有的共识，也是我们一直努力想要达成的目标。

二、关于幼儿数学教学活动

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿数学教育活动有：数学教学活动，活动区中的数学活动，数学游戏活动，日常生活中的数学活动。

一、幼儿数学教学活动的价值

1、什么是教学­

所谓教学，是教师教，学生学的统一活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品质。从教学的规定性要求看，“教学”活动应具备三方面特征：

首先，“教学”既有“教”，又有“学”。它包括了教师和学生的共同活动。

第二，它是由教师发起的，符合一定道德规范的行为。　

第三，它旨在促进学生学习的所有行为。

“教”不仅意味着向学习者“传递”知识和技能，“教”还包括着改变学习者的态度和生活方式。　

根据以上所述，教学应是由教师发起的，旨在维持和促进学生学习的所有行为的师生共同活动。

2、幼儿园数学教学活动的特点

幼儿园的数学教学活动具有以下特点：

（1）幼儿数学教学活动是有目的、有计划、有组织的活动。

在进行数学教学活动之前，教师首先需要依据教育目标，幼儿的发展状况及幼儿的兴趣、需要，制定本次教学活动的具体目标，选择相应的教学内容、教学方法和活动的组织形式。也就是说，在进行教学活动之前，教师要考虑并制定好完整的教学计划。这种教学计划带有预成性的特点。

在教学计划实施过程中，教师有可能会根据教学的实际情况，调整或更改教学计划中的某一环节，但就整个计划来说，一般是不会作大的变动的。

（2）幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和游戏性的特点。

幼儿的学习是一个主动的建构过程，教师在计划的制定过程中，往往会对幼儿的兴趣、需要有所忽略或注意不够。如何解决这一问题？让幼儿数学教学活动具有的情境性、操作性和游戏化的特点，能较好地将教育目标和内容转化为幼儿自己的需求，它是解决这一问题的重要策略。

例如，小班幼儿学习将动物与其相应食物匹配这一内容时，教师创设了《梅花鹿请客》这一游戏情境，在游戏中，“主人”梅花鹿请小朋友帮助他，给每位“客人”（请来的小动物）送去它爱吃的食物。当幼儿看到教师出示的梅花鹿请来的客人——各种动物（玩具）及其食物，立即引起了他们的注意和兴趣，幼儿愉快地、积极地参与到活动中。在游戏过程中，幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种食物，学习着用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系，而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望，引导幼儿学习思考和解决问题。

又如小班活动（可爱的小瓢虫），教学目标是“排除颜色、排列的干扰点数5以内的数并说出总数”，进一步构建等量对应、数量对应的数学经验，老师通过创设“为小瓢虫找朋友”、“请瓢虫吃苹果”的情境，引导小班幼儿在“和瓢虫做朋友”、为瓢虫宝宝摘苹果”、送瓢虫宝宝回家”等一系列的情境游戏中进行操作和表达，把幼儿的学习活动变成情境性游戏，充分调动幼儿参与活动的积极性。

（3）幼儿数学教学活动一般为教师组织、并在教师直接指导下进行的活动。

幼儿数学教学活动常采用集体活动的形式进行。集体活动形式有利于教师对幼儿数学学习的直接指导，帮助幼儿归纳、整理其获得的一些零散的、片断的数学经验，使其能建构一些初级的数学概念，并促进其思维能力的发展。同时集体活动形式也有利于幼儿之间的互相学习和影响。

（二）数学教学活动对幼儿发展的影响

维果斯基曾指出：“发展来自合作……发展来自教学—这是基本事实……，”“组织得当的儿童教学，会导致儿童智力的发展，会引发一系列在教学之外根本做不到的发展过程。”

幼儿数学教学活动是有目的的对幼儿的发展施加影响的。这种影响表现在以下几个方面：

1、有助于幼儿对事物数量的感受和体验，促进幼儿思维能力的发展。

幼儿在日常活动中，虽能获得很多的数学经验，如对物体数量、形状特征的认识，但幼儿获得的这些经验往往是零星的、片断的，有时甚至是表面的，不能使幼儿感受到数概念的本质属性。而在数学教学活动中，教师通过创设的情境，提供的具有典型意义的材料，将物体的数量、形状特征，事物之间的数量关系，鲜明的凸现出来，使幼儿能注意到物体的这些特征，感受到蕴含于物体中的数量关系，或者让幼儿在实际操作中感受到物体的数、形特征和数量关系，从而有助于幼儿数概念的建构。

例如，幼儿学习按帽子的某一特征进行分类，首先他们仔细观察搜集来的各种帽子（共7顶），比较、区分这些帽子的不同特点，在此基础上，他们发现如果按颜色分，红色有3顶，黄色2顶，白色2顶；而按帽子的式样分，鸭舌帽有2顶，有帽沿的有2顶，带绒球的有2顶，装饰帽有1顶，同时他们还发现这些帽子还可以按其制作材料、按其功能来分。这样的学习经验，使幼儿学会了从不同角度观察事物，并能按其不

七、幼儿园大班数学活动的评价？

幼儿园大班的孩子们都在5～6岁这个年龄段，他们活泼可爱，新的知识新的环境孩子们都是很兴奋的，接受的也比较快，数学方面老师们先从孩子们对动物的喜欢，做了许多关于数学方面的探究，使孩子们懂得什么是数学，再从1一10的计算，连加，连减，混合算，达到了孩子们初对数学的理解和计算。老师们辛苦了。

八、幼儿园游戏活动指导教师意见？

幼儿园游戏活动教师指导意见主要有以下几方面：

一、环境与条件准备

角色游戏的准备是游戏指导的前奏。幼儿角色游戏环境包括两方面的涵义：

一是物理环境，即游戏的空间、时间及玩具材料。游戏情境以时空及物质材料为基础，对幼儿来说是开放的和共享的，幼儿可以自由选择、取放玩具材料，游戏的场地是按幼儿的需要和愿望布置并可以随时变化的，游戏时间段的时间是由幼儿自由支配的。

二是心理环境，即心理需要的激发。即角色游戏中的人际关系是开放的，同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的。为此，游戏准备不仅要设置一个丰富的物质环境，而且要营造一种适宜的心理环境。

一方面借助游戏情境的吸引力，诱导幼儿进入游戏状态；另一方面，丰富幼儿生活印象，激活已有的感性经验，转化为内部的游戏动机，从而趋使幼儿投入角色游戏之中。

二、教师在幼儿角色游戏活动过程中的现场指导    （一）从幼儿的需要中生成新的游戏主题，为幼儿间相互交往创造条件，并鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题

（二）在游戏中善于观察幼儿的表现，进行个别教育

（三教会幼儿分配和扮演游戏的角色

幼儿玩角色游戏最关心的是自己扮演的什么角色，并以扮演角色、模仿角色活动为满足。

九、幼儿园小班游戏活动有哪些？

乐园小游戏活动有哪些？

可以户外丢手绢，老鹰抓小鸡，户外抓蝴蝶，猜猜我是谁？

室内游戏也挺多，娃娃荡秋千，S平衡木，滑滑梯，投球，送小娃娃回家，唱名字，自我介绍，红绿灯，找鞋子，抢凳子，青蛙蹲，捞鱼，自由活动，搭积木，好多好多游戏，小朋友们喜欢玩丢手绢，老鹰抓小鸡

十、幼儿园教师如何组织游戏活动？

想要组织一场活动，主要有以下几个步骤

立项—策划—准备—开始—结束—总结

1.立项

立项主要是明确游戏活动目的，明确游戏活动的方向

2.策划

确定活动形式、方法，需要提出一个完整而具体的活动流程，活动内容

3.准备

列出活动所需物品清单，专门负责购置活动所需所有物品，包括活动道具、活动礼物等

4.开始和结束

这就是活动开始啦，这一步的完成情况主要就取决于你的活动策划是否合理、完善，是否有考虑活动过程中会出现的各种情况，并列出了应急预案。

5.总结

这一步其实是很多活动过程中被大家所遗忘的。活动结束后的总结十分重要。本次活动策划的重点，以及在活动中出现的问题，策划中没有注意到的地方等等都是大家需要总结的地方。

活动总结可以有效为你的以后活动提高经验，提高下次活动的质量。

最后，给题主推荐几个适合与幼儿园进行的游戏活动。

1⃣️幼儿篮球活动

例如：比赛谁在一分钟内运球次数最多，运球绕过障碍比赛等等

2⃣️幼儿积木或拼图比赛

在规定时间每个小朋友进行同样积木玩具的创意比赛，最终由几位老师打分来评出最有创意的作品

3⃣️听声音模仿秀

放出各种动物具有特点的声音，小朋友们进行听声音模仿，模仿正确数最多的小朋友获胜。

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