一、托班水果拼盘教案？

活动目的：

1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

活动准备：

1、活动前参观果园

２、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

３、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

活动过程：

一、引入：

今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、 分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

2、 集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

三、 水果拼盘比赛

1、 幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

2、 幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）

3、 欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

四、 品尝水果拼盘大会

引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

五、 游戏“运水果”结束。

[评析：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

二、怎么找当地的托班？

你可以先咨询你周边有哪些私立或者是公益的幼儿园，因为公立幼儿园是没有托班的，有些私立或者公益幼儿园还有托班。

或者是在周围的商业中心看有没有专门的托管学校，这些学校会专门招收还没有上幼儿园的小朋友。

三、帮动物找身体智力游戏教案？

　活动准备　　气球娃娃、吹好的气球（带小棒）、毛根、报纸、包花纸、广告纸、即时贴、蛋糕盆、音乐等。　　活动目标　　体验成功的快乐和创作的乐趣。　　尝试运用不同的材料来制作气球娃娃，并注意配色协调。　　通过气球娃娃的设计和装饰，增进幼儿对废旧包装材料的认识。

四、如何指导托班幼儿游戏中的争执-托班区域游戏教育论文？

应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。

根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保护愉快情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展”。托班孩子的年龄特点决定了他们在游戏中往往以自我为中心，容易发生争执，那么，当幼儿在游戏中出现了这些情况时，老师应该采取怎样的策略进行调整指导孩子深入开展游戏呢？下面，就简单谈谈我的一些做法。一、当幼儿在游戏中发生争执可能出现危险时，我用结果反馈法让孩子学会自己解决问题。实录：在离园前自选活动时，昕焘和家烨在积木区为一辆小汽车争抢起来，开始我并未马上介入，希望他们能够自己解决，因为在日常活动中，宝宝们经常会发生争执，我们也告诉孩子很多解决问题的方法。我想这两个孩子在我们班是属于年龄比较大的，应该让他们逐渐学着自己解决。可谁知正处于情绪激动状态下的两个孩子谁也不让谁，竟要大打出手了。我赶快走过去，果断地将汽车拿到手里，告诉他们：“你不让他，他也不让你，那放我这儿吧！”他俩见状都噘着嘴摇摇头，看样子很后悔。我又故意说：“反正你们两个抢也玩不成，就放在老师这儿吧”家烨先说：“我不抢了。”昕焘也低下了头，我缓和了一下口气问：“怎样才能俩人都玩上，又不打架呢？”两个孩子都期盼地看着我。我说：“能不能一个宝宝先玩一会儿，然后再给一个宝宝玩一会儿。”两个孩子点点头。我又问：“那你们谁先玩呢？”家烨指指昕焘说：“他先玩吧。”昕焘这时也懂事地说：“我玩一会儿就给你玩。”家烨高兴地点点头，两个孩子又玩起来。分析：由于我的适时介入，不仅解决了矛盾，更重要的是我用结果反馈法让孩子们意识到不轮流不谦让所带来的结果是两个人都玩不成，从而让他们理解了轮流、谦让对每个人都是有意义的。那么，幼儿游戏什么时候需要教师的指导，什么是适当指导，怎样才能了解孩子的实际经验和兴趣呢？我想，观察是解决这些问题的最关键的一环。因此，在区域游戏中，多数时间我是观察者，观察幼儿玩的内容，交往情况，玩中有什么问题等。如果幼儿玩得很好，交往正常，我不会介入。我认为盲目介入会打断孩子正在进行的游戏，会影响幼儿独立思考解决问题及伙伴间的相互作用，会让孩子对教师产生依赖或反感。只有当幼儿在游戏中出现孩子无法解决的状况时，我才会适当介入，用不同的方法指导孩子深入开展游戏。二、当在角色游戏中出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果时。我采取随机教育及时的发现问题，了解原因，解决问题。实录：自从在活动室的外面设置了两个娃娃家，每天的游戏时间，这里便成了孩子们的乐园。孩子们会走进娃娃家，非常投入地扮演角色，例如：在娃娃家，宝宝们会自觉地帮自己安排角色，男的扮演爸爸、女的扮演妈妈，一下子涌现了数个爸爸和妈妈。在今天的“娃娃家”的游戏中，才开始几分钟，娃娃家里便传来了哭声，原来是贝贝“妈妈”不让小宇“妈妈”抱“娃娃”，两个人就自然地抢了起来。这时我就以“奶奶”的身份加入游戏，让贝贝“妈妈”说一说为什么不让小宇“妈妈”抱“宝宝”，原来是贝贝第一个进娃娃家的，先抱到了“娃娃”很自然就当上了“娃娃”的“妈妈”，而小宇是后来者，不知道情况，她看见了“娃娃”也想要抱，就起了冲突。我就引导宝宝说：“在家里除了爸爸妈妈照顾宝宝，还有谁喜欢和宝宝玩的？”小宇说：“还有外婆。”“你喜欢外婆吗？”说：“喜欢。”于是我提议：“宝宝现在没有外婆，你愿意当他的外婆吗？”小宇非常高兴地答应了。就这样平息了这场风波，游戏又顺利的进行下去。反思：宝宝的年龄特点决定了他们的行为特点。在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果。这就需要老师及时、有效的进行一些随机教育。引导游戏继续开展下去。因此随机教育要求教师及时的发现问题，了解原因，解决问题。调整：在角色游戏区，我制作了一些宝宝最常扮演的角色挂牌，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等角色挂牌，帮助幼儿确认自己的角色。三、当角色之间有冲突的时候，教师要及时、有效的了解幼儿的需要和心理，控制游戏的情节，使角色游戏顺利开展，达到开展游戏的目的。实录：在今天的娃娃家游戏中，我给娃娃家新添了一只漂亮的布包，我先做起了“妈妈”给宝宝们示范怎样用包包去买菜，我刚把包包放进娃娃家，佳佳和予汇就马上抢了起来，夺住了包包谁也不肯放手。我就参与了进去，问宝宝：“你们谁是妈妈啊？”予汇说：“我是妈妈，佳佳是奶奶。我要去买菜。”我说：“那好吧，今天就妈妈去买菜，奶奶休息。明天奶奶去买菜，妈妈在家抱娃娃，好吗？”她们都说好的。等予汇妈妈买菜回来，她就把包包交给了佳家奶奶，她说：“等会儿你去买菜吧！”她们俩就这样你一次、我一次交换着用包包去买菜，没有再起任何冲突，游戏玩得非常开心。反思：当角色之间有冲突的时候，教师要及时调节，使游戏有条不紊的进行。因此，教师要积极的参加幼儿的游戏活动，很好的溶入游戏中去。

五、角色游戏办家家教案怎么写托班托班？

附：歌谱及歌词 3 53 5| 5 1 2 | 6 16 1| 2 22 | 一个娃娃一个家，小熊小熊没有家。

×××× | × - | 6 12 3 | 1 - || 小熊是谁呀？小熊就是他/她。　　我和爸爸妈妈一起玩： 　　1、提示：游戏前准备椅子，椅子的数量比人数少至少一把。　　2、第一句拍手唱，当说完“小熊是谁呀？”马上去找椅子。没有坐到椅子的人就是小熊，最后一起边唱边指着没有椅子的人唱“小熊就是他/她”。　　3、全家人一起来，都来和宝宝一起玩吧，人越多越有意思的呦！

六、游戏找托什么意思？

就是潜伏在游戏里通过挑战激起“土豪”的怒火，或以“高玩”身份指导“土豪”如何提升实力，最终起到刺激消费的作用。一些游戏会专门招些手游托做这种事。

游戏是所有哺乳类动物，特别是灵长类动物学习生存的第一步。它是一种基于物质需求满足之上的，在一些特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的，追求精神世界需求满足的社会行为方式，但同时这种行为方式也是哺乳类动物或者灵长类动物所需的一种降压减排的方式，不管是在出生幼年期，或者发育期，成熟期都会需要的一种行为方式。

七、游戏找托靠谱吗？

看具体情况

游戏是有托的，尤其是传奇这种游戏，还有一些修仙手游。但是这些游戏都会跟工作室合作，不会以私人联系的方式找你，所以如果碰到说让你注册，说你的什么内测服的大哥之类的，一定不要信，不要理会，小的是骗取你的个人信息，大的是欺骗你的财产，擦亮眼睛，理智游戏。

八、托班游戏的目的是什么？

游戏的目的能促进幼儿运动能力的发展，促进孩子良好的情感和社会性发展。

九、托班识字小游戏有哪些？

您可以到我们4399网站输入识字搜索小游戏哦，或许就有你要的游戏！ 另外给您推荐几款识字小游戏，比如开火车-识字、喜羊羊识字大比赛、拼诗识字等 这些都是很受小朋友喜欢的小游戏哦

十、适合小学午托班室内游戏？

1、击鼓传花：把学生分成几个组，每个组人数相同。每组的第一个同学把一句话传到下一个人的耳朵里，再依次传下去，看那组是把话传的最完整又最快最完成的。可以锻炼学生的反应能力及听说能力。

2、词语接龙：由老师说一个词语，同学们按老师说的词语的最后一个字作为第一个字说出一个词语，以此类推，可以活跃学生的思维。

3、萝卜蹲： 让同学们自主选择一个颜色来代表自己,第一个同学说：“红萝卜蹲,红萝卜蹲,红萝卜蹲白萝卜蹲”下一个代表白萝卜的同学站起来说：“白萝卜蹲,白萝卜蹲,白萝卜蹲完紫萝卜蹲..... 依次完成轮流下去。

4、比比谁的眼力好 ：老师准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛的同学站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖。每人有三次机会。可以锻炼学生的专注力。

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