一、适合孩子手眼协调能力的电脑游戏？

通常适合孩子手眼协调能力的电脑游戏，一般都是大型的三维RPG游戏，比如说生化危机或者是反恐精英，这些都是可以让手脚协调的

二、什么是手眼协调的意义？

眼睛是心灵的窗户，正是通过眼睛，宝贝才能真实地了解周围的事物。手是认识事物的重要器官，手的活动可以促进大脑的发育；手是智慧的源泉，多看，多动手，宝贝的大脑才能更聪明。

通过手和眼的共同作用，宝贝可以发现手中物品更多的特性，比如，眼睛可以看到物品的色彩、形状、大小等等，而手则可以触摸物品，感受它的软硬、粗糙度、冷热等特性，通过这些，宝贝可以更快更全面地了解周围环境。此外，在眼睛的监控下，通过手的摆弄，宝贝还可以发现物体的上下、左右、前后等空间特性等。

单纯的眼的活动与单纯的手的活动对宝贝的成长没有特别的意义，只有手眼协调的活动才能真正有效地推进宝贝各项能力的全面发展，因此，手眼协调能力的发展对促进宝贝的运动能力、智力和行为起着非常重要的作用，对宝贝来说具有划时代的意义。

三、什么是手眼协调性？

协调性，即要使生产过程的各阶段、各环节在品种、数量、进度和投入产出等方面都协调配合，紧密衔接。

协调性(coordination)指身体作用肌群之时机(timing)正确、动作方向及速度恰当，平衡稳定且有韵律性谓。在各项体能中，协调性训练可说最困难，因影响协调性除了遗传、运动员心理个性外，尚有肌力与肌耐力、技术动作纯熟度、速度与速耐力关系、身体重心平衡（关系肌力与肌耐力）、动作韵律性（技术动作要纯熟方可）、肌肉放松与收缩，甚至还有柔软度等。

四、手眼协调三要素？

手到，眼到，心到。三要素必做到。事情才能办的好。

五、怎样训练儿童的手眼协调能力？

(1)拇指和食指的对捏动作练习。如搭积木、插棍、捡豆豆等，注意勿让孩子把豆豆吃下或放入鼻腔。这些动作可以训练手指的灵活性、协调性，对孩子今后的生活、学习都很重要。

(2)练习握笔。有的家长觉的孩子拿着笔会到处乱画，令人十分烦恼，因而不愿让孩子拿笔，这种做法是不对的。握笔可以锻炼手和腕部的肌肉，你可以准备好一些纸，引导孩子在纸上画。当孩子在纸上随意涂画时，他所画出的彩色线条及不规则图案令他兴奋。许多孩子都会喜欢这个活动。

(3)练习拿杯子喝水，拿勺吃饭。也许做这些练习时，孩子会打翻水杯，弄脏衣服，但是不要紧，放心让孩子自己去尝试，他会做的越来越好。

六、如何提高孩子的手眼协调能力？

1　　手指画　　家长可利用家里的现有条件，教宝宝用手指沾上水，在桌面上或玻璃茶几上画竖道，边画边说：“下雨了。”或者陪宝宝一起，沾上颜料在纸上作画。2　　泥土画　　在带宝宝去花园里玩的时候，引导他利用小棍或小树枝在地上画画，并且边画道道边说：“来种棵小树(草)吧。”3　　沙画　　带宝宝去玩沙或去沙滩上玩的时候，可以引导他用小铲子、小棍或手指在沙上画道道，边画边说：“汽车跑来了!嘟嘟。

七、如何锻炼孩子手眼协调能力？

一般宝宝行为发育规律为：一听二看三抬头，四抓五撑六翻身，七坐八爬九扶站，一岁宝宝会扶走。

宝宝3-4个月时，就可训练宝宝的抓握能力了。宝宝要抓到家长的手或家长递给他的玩具等，就是在训练宝宝的手眼脑的协调能力了。再大一点，可让宝宝做传统的游戏，对手指---虫虫飞。

八、儿童手眼协调最佳锻炼时间？

婴儿手眼协调动作发生的时间，一般来说是在五到六个月左右，孩子手眼的协调是一个逐渐发育、逐渐养成的过程。

孩子最早期，一般在三个月左右就开始试图用手去抓一些东西，自己可以玩自己的手指，但这个时候一般还不能够准确的抓到。

五到六个月的时候可以主动的去抓，但有时并不能很准确，开始有一些不协调的抓握动作。一般在六个月左右，有的孩子可能稍微早一些，这时手眼的协调动作比较准确，可以准确的抓到一些东西，拿一些小的物品或者出现像换手、捏、敲这种探索性的动作，一般来说这个时候手眼协调基本上比较准确。

八到十二个月的时候，可以用拇指拿一些小的、圆的东西或者是撕纸，这个时候手眼协调进一步发展。

一到一岁半的时候能够拿笔画东西，这个时候协调性进一步发展。

十八个月的时候，孩子就可能搭一些积木，一般搭两到三层的积木，两岁左右可以叠纸，再大一些的孩子可以搭出更长的积木，完成一些协调动作。

所以建议家长可以让孩子平时要进行适当的锻炼，如数豆子，也对手眼脑的协调有所帮助。

九、手眼协调的重要性是什么？

通过手和眼的共同作用，宝贝可以发现手中物品更多的特性，比如，眼睛可以看到物品的色彩、形状、大小等等，而手则可以触摸物品，感受它的软硬、粗糙度、冷热等特性，通过这些，宝贝可以更快更全面地了解周围环境。

此外，在眼睛的监控下，通过手的摆弄，宝贝还可以发现物体的上下、左右、前后等空间特性等。

十、手眼协调能力发育的四个阶段？

手眼协调发展是指动作技能发展的一个方面。眼和手的动作能够配合，手的运动能与眼球运动一致，按照视线指引去抓住看见的东西。

形成过程：

（1）动作混乱阶段。

（2）无意抚摸阶段。

（3）无意抓握阶段。

（4）手眼不协调的抓握。

（5）手眼协调抓握。此时手的动作特点是：能够按视线去抓住看见的东西；动作有了简单的目的与方向，但还伴有许多不相干的动作；坐起的姿势有助于手眼协调动作的发展。

手眼协调能力的发展使得幼儿能按自己的视觉信息指导自己的手臂活动，并成为其探索外部世界的主要手段之一。