一、同伴因素对学前儿童游戏的影响？

“以游戏为基本活动” 的提法都充分体现了幼儿游戏的重要性。幼儿游戏大多数是在同伴之间进行的，同伴之间的评价 对幼儿游戏有着深刻的影响。国内目前对幼儿同伴评价的研究还不是很多，笔者也是通过观察法、访谈法对幼儿同伴学习、游 戏和交往等方面活动中同伴评价行为进行研究得出的一些结论…

二、健康和情绪对学前儿童游戏的影响？

游戏的情绪恢复功能

人的情绪情感具有“两极性”:愉快的和不愉快的。人不仅有积极的、对人有益的正向的、积极的情绪情感,也有消极的,可能对人产生不利影响的负面的情绪情感。人的各种情绪情感,都需要得到表现。消极的情绪情感(如焦虑、紧张、愤怒、妒忌等)如果长期受到压抑而得不到缓解与释放,就会影响人的心理健康。游戏为儿童提供了表现自己的各种情绪的安全途径。从消极情绪的释放与环节来说,游戏对于情绪发展的独特作用在于它们可以修复“受损伤的心灵”。(2)游戏的情感发展功能

儿童出生时就具有多种基本情绪,具有适应环境的基本功能。这些基本情绪在后天逐渐显露与分化,并且随着儿童的身心发展与交往活动范围的大以及教育要求的逐渐提高,在基本情绪的基础上,逐步衍生出成就感、道德感、同情心、美感等高级社会情感。

三、简述同伴因素对学前儿童游戏的影响学前游戏论简答题？

儿童游戏分为分为几个时期

而同伴的出现 表示儿童进入了合作游戏的时期

在这一时期中，儿童与其他的玩伴互相配合，合作性的完成某一事情。

可以培养儿童的社会性技能

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四、论述社区对学前儿童发展的影响？

　　社区对学前儿童的影响主要包括五方面：　　

1.对学前儿童进行有效的补偿性教育；　　

2.积极影响学前儿童的身心健康发展；　　

3.为学前儿童的成长与发展提供保障；　　

4.为学前儿童提供特定的精神环境；　　

5.有利于培养学前儿童的良好行为。

五、留守家庭对学前儿童的影响有哪些？

留守儿童的问题和对社会的影响内容介绍： 　　一，、留守儿童身心发展状况堪忧。 　　1，家庭和相应的社会保障是儿童身心正常发展必不可少的条件。孩子是人的一生中具有可塑性的最好阶段，在这段时间如果对孩子的监护处于真空或半真空状态，他们失去家庭的监控和教育，其后果将不堪设想。 　　2，由于农村“留守儿童”在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因此，极易产生生活失助、学业失教、行为失控、道德失范、心理失衡的倾向，形成一定程度的反社会人格。 　　二、对社会稳定产生不良影响。由于缺乏监护，留守儿童法律意识淡薄，盗窃、打架斗殴、毁坏财物行为时有发生，这说明他们的人格存在明显缺陷。 　　三、留守儿童的权利实现状况堪忧。 　　1，各级政府对农村留守儿童的关注还相对不够，其父母不履行监护义务行为缺乏法律追究依据。 　　2，留守儿童失去了社会的关爱、家庭的监控和教育，其基本生活、卫生医疗、计划免疫、义务教育等无法保证。留守儿童的人身安全也得不到保障，面临拐骗、打架、斗殴、抢劫、交通等方面的安全隐患。 　　以上可以看出对留守儿童监管不到位对社会和谐性，留守儿童家庭，留守儿童个人成长都会造成很大影响。 　　留守儿童，是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

六、如何对学前儿童的结构游戏进行指导？

手把手教孩子打游戏孩子学的很快

七、学前儿童游戏的特征？

学前儿童的游戏主要具有以下特点：

(1)游戏是自发的、自愿的。

(2)游戏是自由自在的。

(3)游戏是愉快的。

(4)游戏是充满幻想和创造的。

八、学前儿童游戏的价值？

游戏对幼儿思维能力的发展非常重要。

一般游戏开发者都会充分考虑玩游戏的人的思维方式，使其喜欢游戏，在游戏的过程中，发挥思维。

只要选择适合年龄的游戏，那么对早期的智力开发非常有用，比起说教强很多，而且开发智力过程，非常自然。

但也需要大人的监管，比如游戏时间，眼睛保护等方面。

九、简述家庭教养方式对学前儿童发展的影响？

俗话说父母是孩子的第1任老师。学前教育一定要让孩子养成良好的习惯，比如培养孩子的阅读习惯，还有培养孩子的专注力。上学后家长就会发现事半功倍。孩子学习轻松，家长也轻松。

十、影响学前儿童发展的因素？

①营养要均衡:②学前教育要跟上，体育段练也不能少。